在11月20日世界儿童日来临之际，我院霁研悦书会社团于11月10日举办了“倾听儿童”专题读书分享会，旨在帮助同学们更好地发现儿童、倾听儿童、理解儿童，树立科学的儿童观和教育观。

参与活动的有学前教育专业和小学专业的社团成员以及热心书友40余人，本次活动的主持人为策划部部长21级学前教育一班的张国茂同学。本次活动还邀请到了李锋老师、史东芳老师、洪世玲老师做阅读指导。

本期活动以《儿童的一百种语言-第十三章-倾听教学法》以及相关期刊论文为指导，以“倾听”为主题展开，从多角度解释、分析了什么是倾听、怎样去倾听等议题。

三位领读人分别进行了阅读感悟分享。

社长21级学前三班聂家艳同学提出：“倾听是一个过程，我们要注意倾听儿童的原声音，关注儿童的原体验。除此之外，与儿童审慎地对话，就是在与祖先亲历的世界对话。”

23级学前四班杨洁梅同学认为：“倾听即为情绪，儿童要倾听教师，教师也要倾听儿童，了解儿童的想法。”

副社长21级学前四班程佳锐同学也做了阅读分享，她提到：“文章中有一个观点给予我很大的触动，儿童构建着理论的城堡，对于教师而言不是要教会儿童学会说为什么，而是要理解他们为什么要问这些为什么。”

同学们基于职前教师的角色，分享了对“倾听教学法”的不同理解。

学生分享结束后，史东芳老师结合《学前教育学》、《幼儿教育心理学》、《学前儿童家庭与社区教育》课程中儿童观和儿童心理内容展开深入浅出的阐述，洪世玲老师结合倾听儿童的本质分享了个人感悟。最后，李锋老师以甲骨文“聽”字为引，对倾听概念和本质进行了深入解析。

人生百年，立于幼学。《儿童的一百种语言》中也提到了：“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。”每一个儿童都是独一无二的个体，都是具有独立意义的人。他们看似弱小，但内心的力量却掷地有声。

而我们要做的，就是走进儿童的内心，去倾听、去发现、去感受最真实的儿童！该活动得到了学院教工党支部的大力支持，扎实促进了支部党建与人才培养的同频共振。

                                                                                                 编辑：魏长骄

                                                                                                    文案：杨松柠